Crecerá perfeccionamiento educacional en Ciego de Ávila
El tercer perfeccionamiento educacional se extenderá el próximo curso escolar en Ciego de Ávila hasta otros 10 consejos populares, con la novedad de que se incorporarán al experimento todos los centros enclavados en ellos, sin distinción de nivel educativo, los que suman 59. Con la incorporación de estas escuelas serán 131 las que estarán inmersas en la provincia para el próximo período lectivo en nuevos estilos de dirección y de trabajo.
Durante el segundo año de implementación, que transcurre en el actual calendario docente, a los siete centros escolares de la ciudad cabecera iniciadores de las transformaciones en 2017, se añadieron otras 65 instituciones educativas desde la enseñanza infantil hasta la de adultos, para llegar así a todos los municipios avileños.
Norberto Roche Noa, subdirector provincial de Educación, informó a la prensa local que los planteles educacionales incorporados durante este curso al proceso, así como también los que lo harán próximamente, se enfocan en el trabajo con los nuevos estilos de dirección y el vínculo que debe lograrse entre la escuela y los agentes y agencias que forman parte de la comunidad.
Explicó que los nuevos planes de estudio están previstos continúen con su aplicación, de forma exclusiva, con los alumnos que comenzaron la etapa experimental en los centros de la capital provincial, hasta cerrar el ciclo en los grados terminales de cada nivel educativo.
El directivo agregó que durante el primer año del experimento en Ciego de Ávila, la implementación de los cambios aparejados al perfeccionamiento fue evaluada de poco lograda, de acuerdo con los indicadores de medición aplicados por el Ministerio de Educación (MINED), sin embargo, en la actualidad, se valora de bastante lograda.
Roche Noa comentó que el salto cualitativo es apreciable en los estilos de dirección y en el avance de los niveles de aprendizaje de los estudiantes involucrados, con resultados académicos superiores a los de cursos anteriores.
Quedan, sin embargo, insatisfacciones en la incorporación de la familia a las actividades y los procesos que tienen lugar en las escuelas y fuera de ellas, además de que tampoco avanza lo suficiente la incorporación de las nuevas tecnologías, por parte de los profesores, al proceso docente educativo, de manera que puedan enriquecerse los contenidos impartidos y hacer de la clase un espacio más atractivo para el alumno.
Refirió el subdirector que hoy resulta un problema en todos los centros escolares de la provincia el que muchos maestros no asocien las materias a impartir del software o producto audiovisual, de los elaborados por la Empresa de Informática y Medios Audiovisuales (Cinesoft), aspecto a reforzarse en las preparaciones metodológicas para demostrar el cómo y dónde emplearlos.
Roche Noa manifestó que influye en la desfavorable implementación de los contenidos las limitantes en la disponibilidad técnica, pues desde dos cursos atrás la entrada de piezas de repuesto para las computadoras ha sido casi nula y en la actualidad el nivel de roturas, sobre todo en la enseñanza Primaria, es alto.
Para septiembre de 2020 todos los planteles educacionales del territorio avileño comenzarán a implementar en los grados iniciales de cada enseñanza los nuevos programas de estudios, incluidos los libros de textos, que saldrán enriquecidos por el personal docente, padres y alumnos a lo largo de estos años experimentales.
